Маленькие подсказки для заботливых родителей

Дневник развития ребенка

(3года)

         Не перечислить всего того, что нужно развивать в ребенке 2-3 лет. Но не пугайтесь дорогие родители, такому колоссальному объему информации, необходимому вашему малышу для нормального развития. У ребенка третьего года жизни огромные возможности.

БЫТОВЫЕ НАВЫКИ.

            Самостоятельно одевается и раздевается, аккуратно складывает одежду. Застегивает несколько пуговиц, завязывает шнурки. Может вымыть руки с мылом, умывается, вытирается полотенцем. Замечает беспорядок в своей одежде. Пользуется носовым платком. Регулирует свои физиологические потребности. Аккуратно ест, пользуется салфеткой. Говорит «спасибо», здоровается, прощается.

РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ.

             Речь становится основным средством общения не только со взрослыми, но и с детьми. Сопровождает речью все свои действия и игровые ситуации. Задает множество вопросов познавательного характера ( Где? Когда? Почему?...) Активный словарь достигает до 1500слов.

 Быстро разучивает стихи, песенки, отрывки из сказок. Рассказывает связно по картинке. Знает свое имя, фамилию, возраст, принадлежность к полу. Начинает различать правую и левую сторону. Обобщает предметы по свойствам ( кто, что летает? Кто плавает? )

ПОЗНАВАТЕЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ

        В общении со взрослыми, чтении, играх и развивающих упражнениях ребенок обогащает свои представления о мире и получает знания о явлениях природы, о животном мире, о растительном мире, о трудовых действиях.

Ребенок правильно называет четыре основных цвета (зеленый. синий, желтый, зеленый) и некоторые оттенки. Ориентируется в 5-6 величинах (матрешки, мисочки, формочки).

Легко подбирает вкладыши разной величины. Собирает пирамидку из 8-10. Составляет картинку из 2-4 частей. Подбирает мозаику к несложному рисунку. Рисует по собственному замыслу (солнышко, дорожка, дождик и т.д). Дорисовывает недостающие детали (листик к ветке, стебелек к цветку…).  Лепит несложные фигурки (шарик, столбик, бублик…) Выполняет несложную аппликацию из готовых форм. Появляется ролевая игра (ребенок берет на себя определенную роль).

СОЦИАЛЬНО-ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ.

        Ребенок все больше нуждается в общении со взрослыми и сверстниками. Появляется потребность в самостоятельности, независимости. Ребенок переживает кризис «Я сам», что требует от взрослых чуткого отношения и изменения стиля общения. Ребенок стремиться проявлять самостоятельность и инициативу. Любознателен. Способен испытывать разнообразные чувства и эмоции. Отзывчив к эмоционально-положительному подкреплению со стороны взрослых.

ФИЗИЧЕСКОЕ РАЗВИТИЕ.

           Двигательные умения и мелкая моторика совершенствуется. Ребенок способен одновременно выполнять два действия (топает и хлопает…). Качается на качелях, катается на 3-х колесном велосипеде.

Легко перешагивает через препятствия. Перепрыгивает препятствия. Бросает и ловит мяч. Подражает разнообразным движениям.

Не забывайте, что только в общении с вами и с вашей поддержкой малыш добьется успехов!!!

Кризис 3 лет - "Я сам!"

Упрямство и капризы малышей довольно часто омрачают жизнь родителей. Постараемся разобраться в причина

появления и особенностях этих неприятных нарушений поведения ребенка.

                Возраст с 2,5 до 3,5 лет в психологии называют кризисом 3 лет или кризисом «Я сам».

Кризис сопровождается массой позитивных и негативных изменений в детском организме, но все трудности носят временный, преходящий характер.

В три года дети сравнивают себя с взрослыми и хотят во всем быть похожими на них. Они ожидают от семьи признания своей независимости и самостоятельности. Он не может ждать пока вырастет – он уже сегодня, немедленно, сейчас хочет быть взрослым: «Я сам! Я сама!»…

Возросшие потребности трехлетнего ребенка не могут быть удовлетворены прежним стилем общения с ним и прежним образом жизни. Возникают противоречия между возможностями и желаниями ребенка.           

Ребенок пытается любой ценой завоевать самостоятельность и самоутвердиться, разными путями выражая протест против зависимости от родителей, настаивает на равноправии. Он бурно реагирует на оценки, становится злопамятным и обидчивым, начинает хитрить.

        Причины капризов и упрямства:

1. Ребенок заболел (или устал).

Ребенок не может об этом сказать, потому, что сам не понимает, что с ним происходит. Снижается аппетит, малыш легко возбуждается, плачет без причины.

2. Малыш хочет привлечь к себе внимание.

Призыв к общению. Многие родители жалуются. Что им не хватает времени для общения. Важно не сколько времени вы потратите на общение с ребенком, а как вы его проведете.

3. Реакция на родительский  запрет.

Малышу трудно понять что «можно», что «нельзя». Взрослые должны помочь ему разобраться в этом.

4. Протест против чрезмерной опеки и демонстрация желания быть самостоятельным.
5. Никакой причины. Это просто выражение конфликта ребенка с самим собой.

  

        Капризы и упрямство в этом возрасте – язык ребенка, его способ сообщить о своих потребностях.

Если дети по достижении четырех лет все еще продолжают часто упрямится и капризничать, то есть опасность фиксации данных форм поведения как удобных способов манипулирования родителями.

Педагог Е.А. Аркин говорил:

«Борьба с упрямством – борьба за правильное воспитание, за правильную обстановку жизни ребенка, борьба за правильное поведение взрослых, за право ребенка на самостоятельность, за уважение к нему даже и тогда. Когда он делает ошибки. Не ломать надо упрямство, а направлять силы ребенка на полезные и нужные в жизни цели».

Чтобы вырастить и воспитать ребенка, родителям часто приходиться жертвовать личными делами, работой, финансами. Но надо различать,  какие жертвы  необходимы, а какие вредны.

Чтобы малыш не превратился в «маленького деспота», следует учесть, что любовь должна выражаться не только в нежности и ласке, но и требовательности. Свои требования необходимо выражать в настойчивой, но спокойной форме. Окрики: «Не смей! Не бери! Не трогай!» только нервируют и раздражают малыша, но ничему не учат.

Надо помнить, что условием правильного воспитания является единство требований к ребенку. Нельзя, чтобы один из родителей разрешал, а другой запрещал.

Очень плохо, если взрослые в присутствии малыша спорят о правильности и неправильности воспитания. В таком случае подрывается родительский авторитет.          

Правила поведения взрослых в период

 протекания кризиса 3 лет:

§  Замечайте позитивные изменения, которые происходят в ребенке, и в соответствии с этим меняйте прежний стиль взаимоотношений.

§  Вырабатывайте правильную линию своего поведения, более гибкую в воспитательных воздействиях, варьируя ее в зависимости от конкретного случая их применения.

§  Не ругайте и не наказывайте ребенка за все неприятные для вас проявления им самостоятельности, активности.

§  В доме создайте такие условия, в которых ребенок в пределах разумного ощущал бы, что он взрослый, а не малыш; расширяйте его права и обязанности.

§  Учитывайте потребности малыша, организуя общение с ним.

§  Уважайте ребенка, но и учите его при этом уважать других.

§  Проявляйте внимание к малышу: позвоните ему лично по телефону, дарите «взрослые подарки».

§  Упрямство, непослушание и негативизм ребенка воспринимайте как временные, преходящие проявления, которые  неизбежны в период кризиса.

§  Чтобы ваши объяснения были простыми и понятными, вырабатывайте четкие единые требования к малышу: что «надо», чего «нельзя», что «можно» - и руководствуйтесь ими. Ребенок чувствует непостоянство окружающих взрослых, и если есть малейшая возможность, старается добиться своего, во что бы то не стало.

§  Не говорите «да», когда необходимо твердое «нет».

Поощрения и наказания должны быть правильно §  Не произносите часто глаголы, тормозящие деятельность детей

( не трогай, не бегай, не стучи, не катай и т.д.) В противном случае они утратят свой сигнальный смысл.

В любой ситуации следует проявлять терпимость. Не делайте скоропостижных выводов относительно методов воспитания, которые в том или ином случае вы хотите использовать. Не нужно подчеркивать свою силу и превосходство над ребенком, противодействуя ему во всем – необходимо быть «рядом» с ним.

                                  основные  кризисные  симптомы

 поведения ребенка:

1.      Негативизм – стремление все делать наоборот, вопреки требованиям и просьбам взрослого, часто и в ущерб собственным интересам.

2.      Упрямство – ребенок настаивает на своем не потому, что ему этого сильно хочется, а потому, что он этого потребовал (я хочу). Капризность – это вторая сторона одного и того же нарушения поведения. Понимает, что нельзя, но настаивает (я не хочу).

3.      Своеволие – ребенок все хочет делать сам, отказывается от помощи там, где еще мало, что умеет (я сам).

4.      Строптивость - постоянное недовольство всем, что предлагают взрослые. Ребенок как бы отрицает тот образ жизни, который у него сложился.  «Бунт против норм воспитания, установленных ранее для ребенка. Против прежнего образа жизни» (Л.С. Выготский)

Не ждите и не надейтесь, что ваш ребенок будет в точности таким, каким вы его хотите видеть. Такого не бывает. Дети всегда идут своим путем. Поэтому меньше думайте о том, каким ваш ребенок должен быть, а внимательнее смотрите, какой он есть. Думайте, как ему помочь, а не как его исправить.

Не слишком вините себя, что не смогли добиться желаемого результата. Результат воспитания нельзя с точностью запрограммировать. От родителей зависит многое, но не все. трудности и проблемы, связанные с воспитанием объективны. Но в то же время они преходящие

Приятного общения с малышом!